100 заданий для разв-я образных и пространст.пред-ний у детей младшего школьного возраста

Автор: Трясорукова Татьяна, «100 заданий для разв-я образных и пространст.пред-ний у детей младшего школьного возраста»:
На первых этапах школьного обучения (1—2 класс) успешность овладения детьми школьно-значимыми навыками (письмом, чтением и счетом) зависит от уровня развития образных и пространственных представлений. Цель данного пособия — создать дополнительные условия, которые помогут детям автоматизировать уже имеющиеся знания и навыки, а также приобрести новые, более сложные образно-пространственные компетенции: умение ориентироваться в схеме собственного тела через выделение ведущей руки, владение системой отсчета и способность определять направление (право — лево) относительно собственного тела или внешних объектов. Пособие поможет детям совершенствовать умение понимать и словесно обозначать пространственные отношения между предметами и их изображениями, выраженные в логико-грамматических квазипространственных представлениях. Материал может использоваться как для домашних занятий, так и в процессе психолого-педагогической работы с детьми младшего школьного возраста. Имеющиеся в рисунках мелкие детали (менее 5 мм) не являются элементами раскраски и для раскрашивания не рекомендованы.