Опыты и эксперименты с веществами и материалами. Весна. Средняя группа (от 4 до 5 лет): 16 карточек

Автор: Батова Ирина, «Опыты и эксперименты с веществами и материалами. Весна. Средняя группа (от 4 до 5 лет): 16 карточек»: Методические рекомендации по использованию технологических карт в познавательно-исследовательской деятельности с детьми 4-5 лет Особенности развития познавательно-исследовательской деятельности. Познавательно-исследовательская деятельность предоставляет дошкольникам возможность самостоятельно найти ответы на вопросы «Почему?», «Как?» и «Зачем?». Ребенок стремится познать мир, все узнать, исследовать, изучить, открыть для себя неизведанное. Самым эффективным методом познания явлений окружающего мира является экспериментирование. Детское экспериментирование заключает в себе значительный развивающий потенциал для дошкольника, оно дает детям представления о разных сторонах изучаемого объекта, о его взаимосвязях с другими объектами, и, что самое главное, оно происходит на глазах у ребенка, при осуществлении им самим практических действий. Следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами, но и развитие умственных процессов. В ходе опытно-экспериментальной деятельности происходит развитие памяти дошкольника, активизируются мыслительные процессы. Необходимость представления словесного отчета о результате опыта стимулирует развитие речи. У дошкольников 4-5 лет познавательное развитие становится более целенаправленным: развивается умение принимать и правильно понимать информацию. Познавательная деятельность усложняется, дети активно реагируют на зрительную и осязательную информацию, могут оперировать ею. Благодаря накоплению личного опыта действия детей становятся более целенаправленными и обдуманными. Дошкольникам средней группы можно предлагать по два-три указания сразу, если действия просты и знакомы детям. Проявляются попытки работать самостоятельно. В этой возрастной группе следует начинать проводить эксперименты по выяснению причин отдельных явлений. При фиксации экспериментов рекомендуется использовать готовые формы, но в конце года можно постепенно начать применять простые карточки-схемы. В познавательно-исследовательской деятельности дошкольников 4-5 лет выделяются следующие основные направления познавательного развития: - знакомство с предметами и явлениями, находящимися за пределами непосредственного восприятия и опыта детей; установление между предметами, явлениями и событиями связей и зависимостей, приводящих к появлению в сознании ребенка целостной системы представлений; - удовлетворение первых проявлений интереса и формирование положительного отношения к явлениям окружающей действительности.